Presentación muy simple y clara de los tres niveles de aprendizaje según Chris Argyris.

El “Single loop learning” consiste en cambiar lo que hacemos: podemos solucionar un problema haciendo algo diferente, sin necesidad de cuestionarnos ni cambiar lo que pensamos / creemos ni lo que somos. 

El “Double loop learning” es el aprendizaje que se da no cuando hacemos algo diferente sino cuando tenemos que cambiar nuestra forma de pensar. Para solucionar el problema al que nos enfrentamos necesitamos cambiar alguna de nuestras creencias, presuposiciones, principios. 

Por último, el “Triple loop learning” es el aprendizaje que se produce cuando cambiamos nuestras percepciones y, con ellas, nuestra concepción de nosotros mismos. Este es el aprendizaje transformativo que da origen a una nueva faceta de nosotros mismos porque eso es lo que necesitamos para solucionar el problema que tenemos planteado. 

Veamos un ejemplo. 
Dar una batería de ejercicios extra a una niña de 5 de primaria que suspende repetidamente en matemáticas es hacer algo nuevo, sin cambiar la forma de pensar ni ser (“Single loop learning”)

Presentarle el material de matemáticas en conexión con alguna afición que tenga porque pensamos que si establecemos conexiones con sus intereses estará más motivada y menos bloqueada, es “Double loop learning”, puesto que hemos cambiado lo que pensamos, no sólo lo que hacemos

Re-diseñar las sesiones de matemáticas distribuyendo el tiempo y el espacio de manera que en vez de una clase tradicional tengamos un taller con pequeños grupos de trabajo heterogéneos, en uno de los cuales esta niña se pueda integrar y trabajar el material en conexión con sus aficiones y en colaboración con otros tres niños, de manera que podamos concentrar el tiempo y la energía en circular por el espacio y apoyar a quienes lo necesitan en un momento dado mientras los que pueden avanzar autónomamente lo hacen, es “Triple loop learning”, porque hemos cambiado no simplemente lo que hacemos (dar más ejercicios), o lo que pensamos (si conectamos los contenidos con sus intereses aumentará la motivación y disminuirá el bloqueo), sino que hemos cambiado lo que somos (en vez de liderar la sesión para todos 28, creo pequeñas “aulas” de 4 dentro del aula y entro y salgo de cada una según sea necesario para apoyar, asesorar, facilitar).

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